Каждому покупателю подарок
- 0
- 0
| Материал | дерево |
| Возраст | с 3 лет |
| Навыки | Тренировка моторики, развитие слуховой памяти, подготовка к восприятию музыки. |
| ТМ | OHye |
| Производство | Китай |
| Размеры | Ящик: 13,5х9,5х7,5 см. Цилиндр-коробочка: 3х3х9,5 см. |
Состав: 2 ящика, 12 одинаковых деревянных баночек (по 6 в каждом ящике).
Материалы: подбираются самостоятельно. Это могут быть любые мелкие предметы, создающие шум
Прямая задача: различать шумы по интенсивности
Дополнительная задача: развитие моторики, тренировка слуховой памяти и музыкального слуха, изучение звуков, которыми наполнен окружающий мир
Подготовительный этап.
Все коробки одинаковые на вид, различаются только цветом крышки (у одной группы – зеленая, у другой – красная). Коробочки наполняются различными мелкими предметами. Удобно использовать крупы, макароны, рис, муку. Важно получить две серии коробочек с одинаковым наполнением (отличаются только крышки): 2 баночки с крупой, 2 – с сахаром, 2 – с чечевицей и т. д. Элементы при встряхивании различаются уровнем шума (от тихого до громкого), имея при этом одинаковый вес.
1. Учитель показывает, что можно делать с коробочками. Для этого он берет баночки по одной, встряхивает их и слушает. При повторном встряхивании – закрывает глаза. Ребенок подражает действиям учителя. На первоначальном уровне важно научить малыша встряхивать коробочку и "слушать" ее с закрытыми глазами.
2. Во втором упражнении серии располагают отдельно друг от друга (например, на разных столах) и ищут (на слух) пару к определенной коробочке. Учитель слушает, как звучит каждая баночка, в поисках пары. Если шум соответствует – найденную коробочку ставят рядом с образцом. Если нет – ставят поодаль. В результате должны быть составлены правильные пары.
3. Учитель побуждает малыша, повторяя его действия, составить одинаковые пары. Задание постепенно усложняют. Новичок способен найти 1-2 пары, натренированный ребенок – составляет все пары. Занятия пройдут эффективно, если баночки будут различаться только уровнем шума. Важен контроль: правильность выполнения упражнения проверяют на слух или по маркировке баночек (незаметной для ребенка).
Групповые игры.
Баночки, помеченные одним цветом, раздают детям. Каждый из них будет искать парную коробочку в другой серии, которая остается у учителя на столе. Делают это так: педагог трясет произвольную коробку из своей серии; малыш, у которого оказалась пара, должен принести учителю свой предмет.
Второй вариант игры: детям раздают все 12 баночек. Они трясут ими по очереди. Затем каждый из детей должен найти в группе малыша, у которого коробочка звучит так же, как у него.
Составление рядов.
Учитель трясет баночками, придерживаясь заданного алгоритма: от самой тихой к самой громкой (или наоборот). Сначала выбирают самый шумный вариант, затем самый тихий, потом – промежуточный. Баночки выстраивают на столе в ряд согласно уровню шума.
Ребенок должен повторить действия учителя. После успешного выполнения задания учитель смешивает коробочки, просит малыша еще раз расставить их по порядку. Если ребенок хорошо справляется с заданием, задачу усложняют, вводя дополнительные элементы в ряд. Если малыш научится расставлять в ряд все баночки одной группы, можно предложить ему выполнить такое же задание с элементами другой серии либо найти ошибку в ряду коробочек, специально расставленных неправильно.
Упражнения на сопоставление.
На этом этапе учитель пытается сформировать у ребенка понятие относительности. "Средняя" по уровню звучания коробочка может оказаться самой тихой или самой громкой в определенной группе.
Задачу разбивают на 3 ступени. Сначала педагог просит найти и принести (или показать) самую "тихую" коробочку, затем самую "громкую". (Малыш проверят все баночки, чтобы найти самую тихую или громкую из них). Затем учитель отбирает 2 баночки и просит найти самую тихую и самую громкую из этих двух. После чего серия из 6-ти баночек делится на 2 группы (звучащие наиболее тихо и наиболее громко). Сравнивая самую тихую коробочку из "громкой" группы с самой громкой из "тихих", педагог формирует понятие "тише, чем", "громче, чем", а также задает цепочку: "громкий – громче – самый громкий". Необходимо провести сравнительный анализ: "Эта баночка громче, чем та, но тише, чем эта".
Можно выполнять подобные задания всей группой. Учитель раздает коробочки всем детям, затем трясет баночкой и просит откликнуться малышей, у которых предметы звучат громче или тише, чем у него. Или просит всех детей потрясти своими баночками и встать (поднять руку) малыша, у которого оказалась самая громкая (или самая тихая) баночка. Следующим поднимается ребенок, у которого предмет звучит чуть тише (громче) - так постепенно выстраивается весь ряд.
Малышу завязывают глаза. Он должен угадать:
В коллективной игре из детей формируют пары. В то время как один придумывает, чем и как шуметь, второй (с закрытыми глазами) угадывает, чем произведен шум, и называет степень градации: громко, тихо, громче, чем в прошлый раз, и т.д.
Нет отзывов об этом товаре.
