Каждому покупателю подарок
- 0
- 0
| Материал | дерево |
| Возраст | с 3 лет |
| Навыки | Развитие координации движении, концентрация внимания, подготовка к математике и письму, развивается мускульная память, точность. |
| ТМ | OHye |
| Производство | Китай |
| Размеры | 10 призм: Длина: 20 см. Длина ребер: от 10 до 1 см. |
Набор из 10 деревянных призм коричневого цвета длиной 20 см. каждая. Длина ребер боковых сторон каждой из призм уменьшается от 10 до 1 см. Работая с данным пособием ребенок учится визуално различать площади и объемы при изменении двух измерений при постоянном третьем.
На развитие моторики, координации и логического мышления оказывает прямое воздействие "Коричневая лестница" Монтессори. Также она знакомит ребенка с понятиями "большой-маленький", "толстый-тонкий".
10 прямоугольных призм одинаковой длины и цвета различаются шириной и высотой боковой грани. Разница между линейными размерами двух соседних элементов – 1 см. Если составить "лесенку" из этих предметов, то "ступени" будут уменьшаться не только по высоте, но и по ширине.
Этапы занятий:
1. Демонстрационный.
"Лесенку" складывает учитель, начиная с самого большого элемента. Он обращает внимание ребенка на уменьшение граней последующего бруска (можно прикладывать пальчик или пользоваться специальным "эталоном" длиной в 1 см). Учитель проводит рукой вдоль конструкции, показывая, как меняется высота "ступеней". Затем медленно "лестница" разбирается (от маленького элемента к большому).
2. Практический.
Ученик повторяет действия педагога. Занятия лучше проводить на полу; если цвет напольного покрытия сливается с учебным материалом, подстелите контрастный (белый, ярко-розовый) коврик. Перед тем, как ребенок начнет собирать конструкцию, важно, чтобы элементы лежали на полу в беспорядке.
Малыш берет каждую призму руками и через ощупывание осознает различие размеров, а также наблюдает разницу визуально.
Вариации
После того, как ученик научился складывать и разбирать "лестницу" в прямом порядке, можно перейти к другим последовательностям выкладывания призм:
- "башней" (прикладывать брусочки друг к другу квадратными гранями);
- со смещением относительно центральной оси (четные по порядку призмы смещаются вправо, нечетные – влево);
- "частоколом" (ставить брусочки друг за другом вертикально);
- выкладывать призмы "через шаг" (то есть брать только четные или нечетные по порядку элементы).
Можно придумать и другую закономерность.
Педагог обязательно проводит "работу над ошибками", т. е. выстроенный гармоничный ряд нарушается (убирается 1-2 бруска или они меняются местами), а ребенок должен восстановить правильную последовательность. Также упражнения полезно выполнять с закрытыми глазами.
Устные упражнения
Учитель дает определения "толстый-тонкий" и формирует понятия о степенях сравнения: "этот брусок толще, чем тот, но тоньше, чем этот". Полезно выбрать из призм средний по размеру элемент и сравнить его с остальными (см. упражнения к "Розовой башне"). А также взять самый крупный и самый мелкий бруски из ряда и дать им названия: "самый толстый" и "самый тонкий". Затем проследить, применимы ли эти определения для других пар призм.
Игру можно проводить в комбинации с "Розовой башней" и "Красными штангами" Монтессори. Полезно применить полученные понятия к предметам из реального мира: подставкам, карандашам, стаканчикам.
Нет отзывов об этом товаре.
