Кожному покупцеві подарунок
- 0
- 0
| Матеріал | пластик, метал |
| Вік | з 5 років |
| Навики | Вивчити числовий ряд до 100. Побудувати лінійні числа. |
| Виробник: | OHye |
| Виробництво | Китай |
| Розміри | Довжина стержня: 8,5 см. |
Посібник складається з ланцюжка з 10 стрижнів, на кожному стрижні по 10 золотих намистин.
До цієї вправи приступають, коли дитина ознайомився з кольоровими намистинами і короткими ланцюжками Монтессорі. За допомогою матеріалу дитина отримає нові знання по десятковій системі числення, познайомиться з цифрами від 1 до 100.
10 стрижнів (в кожному 10 однакових намистин) з'єднані між собою у довгий ланцюжок (всього 100 намистин).
Хід занять
1. Учитель витягає ланцюжок по довжині, проводить по ньому рукою. Пропонує дитині перерахувати намистини в кожному десятку і кількість десятків.
2. Поділяючи ланцюжок на окремі стрижні, він складає їх один під одним, утворюючи квадрат з 100 золотих намистин. Порівнюючи його з квадратної конструкцією з "Золотого банку" Монтессорі, він дає переконатися, що вони однакові.
3. Педагог знову з'єднує стрижні в довгу лінію, даючи таким чином зрозуміти, що число 100 можна представити у вигляді лінійного числа і у вигляді квадрата.
4. Учень перераховує намистини і розкладає біля них стрілки (додаються в комплекті). Колір стрілки збігається з розрядом числа:
- зелені відповідають одиницям;
- темно-зелені "відповідають" за другий десяток;
- блакитні - за третій і наступні десятки;
- червона - зазначає сотні.
Таким чином, кожна намистина позначена певною стрілкою. Якщо намистина має порядковий номер "40", "60", "90" (тобто число кругле), навпроти неї лежить блакитна картка. Якщо намистини потрапляють в розряд одиниць - вони позначаються зеленою картою. Комбінуючи блакитну і зелену картки-стрілки, можна задати будь-яке число з першої сотні.
5. Учитель показує довільну намистину, дитина повинна назвати її порядковий номер. Для цього їй потрібно порахувати всі намистини до зазначеної.
Поступово дитина розуміє, що не потрібно щоразу перераховувати всі намистини. Номер можна назвати, орієнтуючись на стрілки з цифрами.
Приклад. Педагог показує елемент з номером 36. Переміщаючись поглядом назад, Дитина бачить цифру 30. Якщо назвати цю цифру і додати до неї число намистин, що лежить між стрілкою і зазначеною намистиною, вийде "30 і шість", тобто 36. Також можна попросити дитину не назвати, а скласти номер, користуючись зеленою блакитною картами.
Проводиться і зворотне заняття. Учитель називає (або показує) номер, дитина знаходить намистину.
Немає відгуків про цей товар.
