Кожному покупцеві подарунок
- 0
- 0
| Матеріал | дерево |
| Вік | з 3 років |
| Навики | Тренування моторики, розвиток слухової пам'яті, підготовка до сприйняття музики. |
| Виробник: | OHye |
| Виробництво | Китай |
| Розміри | Ящик: 13,5х9,5х7,5 см. Циліндр-коробочка: 3х3х9,5 см. |
Склад: 2 ящика, 12 однакових дерев'яних баночок (по 6 у кожному ящику).
Матеріали: підбираються самостійно. Це можуть бути будь-які дрібні предмети, що створюють шум
Пряма задача: розрізняти шуми за інтенсивністю
Додаткове завдання: розвиток моторики, тренування слухової пам'яті і музичного слуху, вивчення звуків, якими наповнений навколишній світ
Підготовчий етап.
Всі коробки однакові на вигляд, різняться тільки кольором кришки (в однієї групи - зелена, в іншої - червона). Коробочки наповнюються різними дрібними предметами. Зручно використовувати крупи, макарони, рис, борошно. Важливо отримати дві серії коробочок з однаковим наповненням (відрізняються тільки кришки): 2 баночки з крупою, 2 - з цукром, 2 - з сочевицею і т. д. Елементи при струшуванні розрізняються рівнем шуму (від тихого до гучного), маючи при цьому однакову вагу.
Основні вправи по Монтессорі.
1. Учитель показує, що можна робити з коробочками. Для цього він бере баночки по одній, струшує їх і слухає. При повторному струшуванні - закриває очі. Дитина наслідує діям вчителя. На початковому рівні важливо навчити малюка струшувати коробочку і "слухати" її з закритими очима.
2. У другій вправі серії розташовують окремо один від одного (наприклад, на різних столах) і шукають (на слух) пару до певної коробочці. Учитель слухає, як звучить кожна баночка, в пошуках пари. Якщо шум відповідає - знайдену коробочку ставлять поруч зі зразком. Якщо ні - ставлять віддалік. В результаті повинні бути складені правильні пари.
3. Учитель спонукає малюка, повторюючи його дії, скласти однакові пари. Завдання поступово ускладнюють. Новачок здатний знайти 1-2 пари, натренована дитина - складає всі пари. Заняття пройдуть ефективно, якщо баночки будуть відрізнятися тільки рівнем шуму. Важливий контроль: правильність виконання вправи перевіряють на слух або по маркуванню баночок (непомітною для дитини).
Групові ігри.
Баночки, помічені одним кольором, роздають дітям. Кожен з них буде шукати парну коробочку в іншій серії, яка залишається у вчителя на столі. Роблять це так: педагог трясе довільну коробку зі своєї серії; малюк, у якого виявилася пара, повинен принести вчителю свій предмет.
Другий варіант гри: дітям роздають все 12 баночок. Вони трясуть ними по черзі. Потім кожен з дітей повинен знайти в групі малюка, у якого коробочка звучить так само, як у нього.
Складання рядів.
Учитель трясе баночками, дотримуючись заданого алгоритму: від самої тихої до найгучнішої (або навпаки). Спочатку вибирають найгаласливіший варіант, потім самий тихий, потім - проміжний. Баночки вибудовують на столі в ряд відповідно до рівня шуму.
Дитина повинна повторити дії вчителя. Після успішного виконання завдання вчитель змішує коробочки, просить малюка ще раз розставити їх по порядку. Якщо дитина добре справляється із завданням, завдання ускладнюють, вводячи додаткові елементи в ряд. Якщо малюк навчиться розставляти в ряд всі баночки однієї групи, можна запропонувати їй виконати таке ж завдання з елементами іншої серії або знайти помилку в ряду коробочок, спеціально розставлених неправильно.
Вправи на зіставлення.
На цьому етапі вчитель намагається сформувати у дитини поняття відносності. "Середня" за рівнем звучання коробочка може виявитися найтихішою або найгучнішою в певній групі.
Завдання розбивають на 3 ступені. Спочатку педагог просить знайти і принести (або показати) саму "тиху" коробочку, потім саму "гучну". (Малюк перевірить всі баночки, щоб знайти саму тиху або гучну з них). Потім учитель відбирає 2 баночки і просить знайти найтихішу і найгучнішу з цих двох. Після чого серія з 6-ти баночок ділиться на 2 групи (звучать найбільш тихо і найбільш голосно). Порівнюючи найтихішу коробочку з "гучною" групи з найгучнішою з "тихих", педагог формує поняття "тихіше, ніж", "голосніше, ніж", а також задає ланцюжок: "гучний - голосніший - найгучніший". Необхідно провести порівняльний аналіз: "Ця баночка голосніше, ніж та, але тихіше, ніж ця".
Можна виконувати подібні завдання всією групою. Учитель роздає коробочки всім дітям, потім трясе баночкою і просить відгукнутися малюків, у яких предмети звучать голосніше чи тихіше, ніж у нього. Або просить всіх дітей потрясти своїми баночками і встати (підняти руку) малюка, у якого виявилася найгучніша (або найтихіша) баночка. Наступним піднімається дитина, у якої предмет звучить трохи тихіше (голосніше) - так поступово вибудовується весь ряд.
Додаткові заняття на тренування слуху.
Малюкові зав'язують очі. Він повинен вгадати:
голос іншої людини;
напрямок (звідки долинув звук);
правильно назвати звуки, які він чує: свист, шерех, стукіт і т.д.
У колективній грі з дітей формують пари. У той час як один придумує, чим і як шуміти, другий (з закритими очима) вгадує, чим зроблений шум, і називає ступінь градації: голосно, тихо, голосніше, ніж минулого разу, і т.д.
Немає відгуків про цей товар.
